中职教育：怎么迈过“担忧坎”

　　“一般高校独自招生考试”“高职、专科一致招生考试”“专升本”“校企协作订单式培育”，比较于一般高中学生一味的升学，职校生结业后既可升学也可作业。因而，关于有些学生而言，进入作业高中学习，是一个非常理性的挑选，是归纳考虑了个人成果、作业规划、家庭状况的“最优解”。

　　中青报·中青网记者在采访中了解到，有些学生虽然达到了一般高中选取分数线，但考虑到许多现实问题，他们决然挑选念作业校园，用实际行动证明作业教育已然成为一条看得见未来的新出路，并非是“无法”之举。

　　2016年中考完毕后，收到一般高中选取通知书的王韬，挑选到职校学技术，在安徽六安技师学院机电一体化专业（3+2学制）学习至今，他习得一身过硬的技术，还斩获了首届全国技术大赛工业4.0项目优胜奖。

　　王韬的爸爸妈妈在城镇务农，饱尝文化常识匮乏之苦的他们劝儿子去上高中，再念个大学。但王韬向爸爸妈妈解说说：“有一门技术在手，今后走上社会不至于饿死。”两边经过了几轮博弈，王韬仍旧坚持表明自己对高中不感爱好，见儿子如此坚决，王韬的妈妈松了口：“路是你自己选的，只需你去了好好学就行。”

　　为了不让自己懊悔最初的决议，王韬入校后非常尽力。他不断扩展自己在网络安全、网页制造、APP开发等方面的常识。每逢触摸不同的设备、项目和生疏的硬件、技术时，王韬都会觉得莫名振奋，“假如是跨专业探究未知范畴，会让我觉得更过瘾。”

　　在王韬看来，许多家长以为职高是“上不了高中的孩子”的聚集地，这是一种成见。他说，现在作业教育的办理和理念变革了，教育中也注重理论与实训结合，“上职高也不失为一种很好的出路。”

　　眼下，19岁的王韬正在准备村庄复兴电工类技术比赛，每天至少要操练10个小时以上。谈及未来，王韬计划先考上专升本，再敞开自动化范畴自主创业之路。

　　00下一任婷也做出了和王韬相同的挑选。2018年中考后，高出甘肃省平凉市一般高中选取线分的她自动提出想要学习技术。

　　任婷说，现在我国高铁技术打开迅速，相应的，相关作业也会呈现许多的人才缺口。她乐意结合爱好爱好，好好学一门技术。在对比多家校园后，任婷终究报考了甘肃省平凉市轨迹运送作业训练校园。

　　出生在村庄，一家人的生计全赖父亲在外务工保持，她坦言，自己上职校的挑选背面也有不行忽视的“客观因素”。她迫切希望自己能尽早作业，减轻家里的经济负担。

　　入学后，任婷没想到职高的办理居然如此严厉。校园要求全体学生每天6时30分跑早操；教室门口有一个手机寄存袋，教师要求同学们在上课、自习时将手机暂存起来。

　　素日就认真学习的任婷，在实训和顶岗实习中更是一点点不敢松懈。教师演练时，她一点点抠细节。课后，想不明白了就去找教师解惑。校园里有模仿作业现场设置的轨迹，她会在经得教师赞同后、保证安全的状况下，去实地检查、操练。

　　在校期间，任婷的英语、礼仪在全班一直是前两名，客运安检、列车乘务、列车服务等专业课程相同独占鳌头。接近结业，她在招聘会中锋芒毕露，在自己最心仪的城市——四川成都找到了一份地铁安检员的作业。

　　“挑选没有对错，最重要的是要合适自己。”面临一些苍茫的学弟学妹，任婷总是以身说法。她以为，作业不分贵贱，只需认真负责，一般岗位也能出彩，技术学习也能高人一等。

　　记者在采访中了解到，并非一切职校学生都是中考落榜者，有些学生考上了一般高中，可是却挑选了作业教育。原因有许多：凭借作业教育才干完结继续教育的愿望；一般高中和大学教育的膏火压力更大；家庭经济状况需求赶快作业……

　　“有的孩子合适进一步进步学历，有的孩子确实对技术有爱好，能够考虑走技术成才路途。”在合肥市第三十八中学九年级班主任张亚明看来，假如一切孩子都进入一般高中，反而会导致根底差的学生压力过大。普高结业后，一些学生仍是会去高职院校就读，终究从事技术性作业，还不如让部分学生提早承受专业技术教育，渐渐确认作业抱负和升学需求。“人人有去向，所学为所用，作业教育也有利于人的多元化打开。”

　　现在，全国共有作业校园1.15万所，在校生2857.18万人；中职招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%；高职（专科）招生483.61万，占一般本专科的52.90%。

　　虽然作业教育已颇具规模，有些学生和家长也知道到了作业院校的优势与特征，可是一些家长仍是对作业教育抱有某些成见。

　　甘肃省平凉市轨迹运送作业训练校园校长王昌盛坦言，这样的观念发生的原因有两方面：一是家长观念陈腐，以为孩子没考上高中便是低人一等；二是部分作业校园鱼龙混杂，良莠不齐。

　　张亚明也相同发现，家长对作业校园的“抵触点”和“焦虑点”首要会集在两个方面。榜首是办理，家长觉得初中结业的孩子大多是未成年人，自我束缚才干不强，职校是否能和普高相同办理严厉；第二是校园的专业水平是否“合格”，孩子在校学了三五年之后，能否学到相应文化常识，还能有一技傍身。

　　关于家长的担忧，上任于甘肃市陇南市一所作业中学的李萍（化名）以为，作业校园应该找到痛点问题，就需求以“不逃避、不排挤、不焦虑”的准则来应对。当时，一些作业院校也在尽力寻觅破题计划——进步专业建造、课程设置、人才培育的针对性。

　　李萍地点的校园就新增了电子商务、康养休闲旅行等与当地经济特征相匹配的专业。校领导更是四处奔走寻觅协作企业，满意想要继续进修学生们的需求。校内的教育教育作业比较以往也愈加注重，校园层面，活跃施行“三教”变革，教师也屡次带领学生参与全省中职生技术大赛。

　　此外，该校建立了规范、严厉的赞助系统。“免膏火、还有助学金、奖学金，以及针对建档立卡户学生的‘雨露计划’和结业时的作业创业补助。”李萍一一列举。

　　还有部分家长以为，孩子上了职高就意味着无缘高考。实际上，作业校园的学生也能够参与高考。并且比较于一般高中的学生，他们升学的途径更为多样，比方“一般高校独自招生考试”“高职、专科一致招生考试”“3+2招生”都是或许的选项。

　　王昌盛介绍，该校本年“高考班”招生的学生中考分数在400分以上，“2021年咱们校园本科上线人，专科上线％。”他也表明，针对中职生的高考，考试内容相对较少，并且试题难度大大低于一般高考，成功升学的概率也更高。

　　“作业教育并不是学生中考失利后走入的‘死胡同’，普高教育也并不是人生的捷径。”王昌盛表达了自己的观念。在他看来，家长们的中考焦虑既是出给作业院校的一道考题，也是催促办学者沉思的一次机会。

　　“教育需求‘因地制宜’。”王昌盛主张，政府层面要统筹办理，当令引荐优质的作业校园供家长和学生挑选；经过引企入校、引校入企，把企业需求及时、有用地转化为校园育人的规范和计划。

　　张亚明相同以为，“普职分流”能倒逼作业校园反思，重塑和完善教育、办理、实习的理念和流程，愈加精准地对接作业和岗位需求，对症下药，让学生学到硬身手，满意他们对升学和作业的多元需求。

　　他主张，政府、校园、媒体应该加强宣扬引导，协助家长了解和挑选作业校园，一起防止咱们扎堆报考“热”门技术专业，一些“冷”门专业无人问津。

　　“观念改变是一个绵长的进程，现在作业校园开设的课程非常丰富，但专业师资力气或许跟不上，许多教师在探索中授课。”一位来自洛阳的教师主张，燃眉之急是要有针对性地培育合适作业校园的专业教师，消除家长的顾忌。

　　“普职分流的意图不是为了‘分层’。”合肥黄麓师范校园副校长张艺国觉得，政府应给予作业教育更多的方针、经费和人才支撑，社会群众投入更多注重，让作业教育集体被更多人“看见”。

　　张艺国以为最要害的是，作业校园在注重技术教育的一起也要注重通识教育，考虑学生的作业生长、终身打开；一起，注重作业才干拓宽训练、归纳实践，完结多学科交融，进步学生归纳素质。

　　他呼吁，作业校园应活跃寻求协作高校和企业的支撑，建立升学通道；参照专业课程、作业资格证书、作业认证查核要求规划学生查核规范，完善学生实习的全程监测机制。“作业校园只要本身强壮起来，才干迈过家长心中的‘担忧坎’。”张艺国说，跟着国家对作业教育的益发注重，作业校园要争夺打破当时关于作业教育的刻板形象，让作业院校成为家长和学生信得过、靠得住、有保证的育才摇篮。（记者王海涵 王豪 石佳 见习记者 韩荣）

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